Este trabalho investiga a utilização do teatro como prática pedagógica em ambientes formais e não formais de educação, focando nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, bem como em espaços não formais para jovens a partir de 14 anos. O tema é relevante diante das demandas contemporâneas por metodologias que promovam o pensamento crítico e a reflexão. A pesquisa busca responder como um curso de teatro pode contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos, engajando-os em reflexões críticas e abordando temas sociais de forma significativa. A metodologia aplicada é de natureza qualitativa e exploratória, fundamentada em pesquisa bibliográfica. Foram analisadas obras e artigos sobre teatro pedagógico e práticas teatrais na educação, permitindo uma compreensão profunda e contextualizada do tema. A proposta inclui a elaboração de um curso de teatro com atividades teatrais teóricas e práticas, integradas de maneira multidisciplinar a outras disciplinas. Os resultados indicam que o teatro pode ser uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento do pensamento crítico, habilidades socioemocionais e expressão artística dos alunos. Conclui-se que o teatro enriquece o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando um espaço de expressão e reflexão, e recomenda-se explorar como essa prática pode ser adaptada a diferentes contextos educacionais para ampliar seu impacto.